数学备课方案

时间:2023-12-05 19:42:13
数学备课方案4篇

数学备课方案4篇

为确保事情或工作顺利开展,预先制定方案是必不可少的,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。我们应该怎么制定方案呢?以下是小编整理的数学备课方案,仅供参考,大家一起来看看吧。

数学备课方案1

教学目标、教材的重点 本学期,将在整个高中数学内容全面、系统复习一遍的基础上,对中学数学的主干知识进行复习。复习中,依据最新考试说明,贯彻最新教改、考改精神,以“能力立意”为宗旨,应对“出活题,考基础,考能力”的高考态势,将主要内容得以充分展开。注重知识整合、学科内综合,突出复习备考较高要求的特点。重点在培养“双基”上下功夫,同时注重开阔学生视野,拓展学生思维,培养学生的能力。争对学生复习过程中出现的问题,及时调整复习的难度与进度。做好考前学生的心里疏导,让学生充滿自信地参加高考。备课组 活动安排 周次

活动内容

1每周定期举行集体备课活动。适时针对性进行组内公开课。

2专题1、2的实施计划的讨论

3专题3、4的实施计划的讨论

4专题5、6的实施计划的讨论

7参加苏锡常镇四市高三教学情况调查 (一)的测试

8一模考试分析总结,下一阶段的复习实施方案讨论

10近期复习情况总结

11参加苏锡常镇四市高三教学情况调查 (二)的测试

13二模考试分析总结,下一阶段的复习实施方案讨论

15考前适应性考试训练

16考前指导

17参加高考

备课组教学计划 周次 日期

主要教学内容

备注

12.9-2.15专题1 函数(函数的性态研究、二次函数、函数的综合应用)

23.16-3.22专题2立体几何;

32.23-3.1专题3 解析几何

43.2-3.8专题4三角函数

53.9-3.15专题5不等式

63.16-3.22专题6数列(穿插一份综合训练)

73.23-3.29参加苏锡常镇四市高三教学情况调查 (一)的测试

83.30-4.5专题7 探索性问题(穿插一份综合训练)

94.6-4.12专题8 应用性问题(穿插一份综合训练)

104.13-4.19各地模拟考题选讲(穿插一份综合训练)

114.20-4.26各地模拟考题选讲(穿插一份综合训练)

124.27-5.3各地模拟考题选讲(穿插一份综合训练)

135.4-5.10参加苏锡常镇四市高三教学情况调查 (二)的测试

145.11-6.17各地模拟考题选讲(穿插一份综合训练)

155.18-5.24易错题训练

165.25-5.31考前适应性考试训练

176.1-6.7学生自习,考前指导

数学备课方案2

教学目标:

1. 使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法,知道各部分的名称,理解各部分表示的含义。

2. 能够比较熟悉的笔算有余数的'除法,进一步提高学生的计算能力。

3. 让学生逐步养成书写工整,计算仔细的良好的学习习惯。 教学重难点:

教学重点:

有余数的除法竖式的写法,竖式各部分的含义,以及用竖式计算有余数的除法的方法。

教学难点:

有余数的除法竖式各部分的含义,以及用竖式计算有余数的除法的方法。

教学准备:

教师准备课件,学生准备直尺。

教学设计:

一、复习旧知

用竖式计算,并说一说计算过程中应该注意些什么?

20÷430÷624÷635÷7

注意:

(1)被除数、除数和商在竖式中的位置;

(2)除法竖式中每一步的含义;

(3)除法竖式的书写格式必须规范。

二、创设情境 引入新课 (课件出示教材第六页情境图)

请同学们仔细观察,看看图中的小朋友们野营时都做了些什么?在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中,你能发现哪些数学信息?结合数学信息,你能提出什么数学问题? 学生收集数学信息以及提出问题。

(1)如果每个人分4条鱼,那么22条鱼可以分给多少人?

(2)我采了48个野果,平均分给我们小组的9个人,每人能得到几个?

教师提议:我们就从第一个问题开始解决吧!

三、你问我说,合作探究。

1. 请同学把第一个问题完整的看一遍,思考题目意思和解题方法,并列出算式。 学生汇报情况预设。

题目意思和解题方法:就是要看22里面包含了多少个4?用除法解决。

列出算式:22÷4

2. 请学生想办法解决这个问题。

想好后先在小组里交流,看看你想到的办法和别人的是不是一样?谁的方法最简单?教师巡视时注意发现典型算法,为后面的汇报选好候选人。

(小组交流后,请部分同学汇报自己小组的计算方法。)

3.引导学生分析有余数的除法竖式的写法。

在教师的引导下,学生通过回忆比较、讨论交流,让有余数的除法竖式逐步变得完善。 提醒学生:

(1)两位数除以一位数,商是一位数时,商要和被除数的个位对齐。

(2)在用竖式算出商和余数后,还要记得在横式后面把他们写出来。

4.思考:

(1)在除法竖式中如何试商?

(2)在竖式中“商与除数的积”是什么意思?

(3)在竖式中从被除数里减去商与除数的积,剩下的是什么?

(小组讨论后,老师组织汇报比赛。)

5.比较22÷4与复习题中20÷4的竖式的不同之处。

6.请学生对四种算法进行比较和评论,然后老师再总结发言。

(“摆一摆” “圈一圈” “列竖式笔算” “口算”)

7.请同学们根据刚才的学习,自主解决前面提出的“分野果”的问题。

(学生独立完成。)

四、巩固练习

(课本第八页习题)

五、全课小结

请大家回忆一下我们今天学习了什么?你有什么收获?

(学生举手发言,对发言学生进行适当的表扬。)

数学备课方案3

单元导学

本单元的主要内容有:认识四边形,长方形和正方形的特征,认识周长,长方形和正方形的周长,解决问题。

长方形和正方形是《数学课程标准》图形与几何领域中的重要内容,是本册教材的重点和难点知识,是今后学习其他图形与几何知识的基础。

学生在以前的学习过程中,已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些平面图形,建立了初步的空间观念。在此基础上,学习这部分内容能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意,为学生认识四边形,掌握长方形和正方形的特征、周长的计算方法等知识奠定了基础。

备内容

长方形和正方形

四边形(2课时)

认识四边形;长方形和正方形的特征

周长(1课时)

认识周长

长方形和正方形的周长(2课时)

长方形和正方形的周长;解决问题

备目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度与价值观

1.通过观察、操作等活动,使学生认识四边形,掌握长方形和正方形的特征。

2.结合实例使学生知道周长的含义,探索并掌握长方形和正方形的周长公式,并能应用计算公式解决实际问题。

1.通过测量明确简单图形周长的含义。

2.通过多种活动,发展学生的空间观念和推理能力。

使学生能根据长方形、正方形的周长公式解决生活中的实际问题,感受数学与生活的联系。

备重难点

重点 

1.认识四边形,了解长方形、正方形的特征。

2.知道周长的含义,掌握长方形和正方形周长的计算方法。

难点 

1.通过动手操作,能剪、围、画长方形和正方形。

2.运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际问题。

数学备课方案4

单元导学

本单元的主要内容有:两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算,以及运用乘法解决有关的实际问题。

多位数乘一位数是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容,也是本册教材的重点知识,乘法的竖式计算方法是小学生应该掌握的一项重要技能。

本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法,整十数、整百数、两位数乘一位数的口算及其应用的基础上进行教学的,学生已经具备一定的计算能力。两、三位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点,它是多位数乘法的基础,因此在教学中一定要突破教学的重点和难点,也为后面继续学习两位数乘两位数,两、三位数除以一位数打好基础。

备内容

乘法

蚂蚁做操(1课时)→两、三位数乘一位数的不进位乘法

去游乐园(1课时)→两位数乘一位数的一次进位乘法

乘火车(1课时)→两、三位数乘一位数的连续进位乘法

去奶奶家(1课时)→综合运用乘法解决实际问题

0×5=?(1课时)→一个数乘中间或末尾有0的乘法

买矿泉水(1课时)→连乘

备目标

知识与技能

1.掌握两、三位数乘一位数的计算方法,并能正确进行竖式计算。

2.进一步体会乘法的实际意义,能正确熟练地进行多位数乘一位数的笔算。

3.能结合具体情境进行乘法估算,说明估算的思路。

过程与方法

1.经历两、三位数乘一位数的口算过程和多位数乘一位数的笔算过程。

2.在学习多位数乘一位数的笔算方法时,体现了类推的思想方法。

3.在学习两位数乘一位数时,体现了函数与转化的思想方法。

4.掌握综合运用乘法和混合运算的有关知识解决问题的方法。

情感、态度与价值观

1.在数学活动中,体会数学与生活的密切联系,激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。

2.在解决问题的过程中,体会数学知识的逻辑之美,提高学习数学的积极性。

3.体验估算在实际生活中的应用。

备重难点

重点

1.掌握两、三位数乘一位数的方法。

2.掌握多位数乘一位数的笔算方法,理解竖式每一步所表达的实际含义。

3.综合运用乘法解决简单的实际问题。

难点

1.理解多位数乘一位数的笔算算理。

2.连续进位乘法的笔算。

3.乘数中间或末尾有0的乘法的笔算。

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